正如关注个人绩效并不一定会提高团队绩效一样,高绩效的团队同样不一定会协作打造一个高绩效的组织。美国退役将军斯坦利•麦克里斯特尔(Stanley McChrystal)在他的《赋能:打造应对不确定性的敏捷团队》(Team of Teams:The Rules of Engagement For A Complex World,即TOT,以下称“团队型组织结构”)一书中列举了许多例子,说明组织甚...
在不断变化的全球商业和教育格局中,中国是一个重要的参与者,其特点是快速发展和创新能力。中国企业培训的未来正面临着翻天覆地的变化,包括传递积极的学习体验,以及利用“关系”网络展开学习,等等。培训人需要顺应时代发展的浪潮,不断更新工作方法和手段,助力组织在全球人才竞争中取得优势。TIP Joyce L. Gioia(乔伊斯·乔亚)畅销书作家、认证管理顾问、认证专业演讲者,以及顾问名人堂(IMC...
露丝·克拉克(Ruth Clark)露丝·克拉克于1988年在南加州大学获得了教学心理学与教育技术博士学位。她是国际绩效改进协会(ISPI)的前任主席,也是美国教育研究协会的成员。2006年,她被ISPI授予“Thomas F. Gilbert”杰出专业成就奖。循证教学旨在将教学研究的最佳结果或证据应用于教学实践中,力争取得最好的教学效果。露丝·克拉克长期致力于将学术研究成果转化为实践应用,...
著名的管理学大师彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)认为,企业的使命和任务必须转化为目标,如果一个领域没有目标,这个领域的工作必然被忽视。管理者应该将组织总目标有效分解后转化为各个部门甚至各位员工的分目标,通过目标对下级进行管理。否则企业规模越大、人员越多,发生内耗和浪费的可能性越大。企业的培训是一种学习活动,也需要界定投入和回报。为此,我总结出三段拆分法,以评估项目目标的完成度...